碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量-橘子百科-橘子都知道

碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训(xùn)读的解(jiě)释

　　问什(shén)么是音读？什么(me)是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入(rù)的时代(dài)和来源地的(de)不同，大致可以分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这(zhè)些汉字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物(wù)的固(gù)有词汇碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一(yī)种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种读(dú)法，是由于其在不同(tóng)时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名的标记法存在，充分利(lì)用(yòng)这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外(wài)，日(rì)常言(yán)语已经不再(zài)使用。