松果体(tǐ)可(kě)视化(huà)练习(xí)？松果体(tǐ)可视化的意思(sī)是运(yùn)用必定的核算将数据(jù)转(zhuǎn)换成松(sōng)果体的图画在屏幕上显(xiǎn)现出来的(de)。关于松果体可视化练习以及松果体(tǐ)可视化练习，松果体视觉(jué)，松果体全(quán)视(shì)之(zhī)眼，松果体(tǐ)印象学(xué)，松果体是什么意思(sī)等问题，农商(shāng)网将(jiāng)为你收拾以下的日子(zi)常识(shí)：

松(sōng)果能够生吃吗

　　松果是能够生吃的。

　　1.松果能够生吃

　　松(sōng)果(guǒ)是能够(gòu)生吃的，营养成分(fēn)在生吃的情况(kuàng)下(xià)不会(huì)丢失。并且生吃松果能够(gòu)更好地体会到松果的原汁原味，口感更佳。

　　2.生松果含有(yǒu)寄生虫和细(xì)菌(jūn)

　　可是(shì)也(yě)有人(rén)持对立定(dìng)见，他(tā)们认为生松果含有(yǒu)寄生虫和细菌，会对人体形成损害(hài)。并且松果壳中含有松脂，有些(xiē)人会对其过(guò)敏(mǐn)，导(dǎo)致过(guò)敏(mǐn)反应。

　　3.炒松果更安全

　　关于忧虑生松(sōng)果会对健康形成损(sǔn)害的人，能够将松果炒(chǎo)熟后再食(shí)用。这能够(gòu)有效地杀(shā)死松果中的寄生虫(chóng)和细菌，并(bìng)削减对松脂的过敏(mǐn)反应。

　　4.主张适量食用

　　无论是生松果(guǒ)仍是熟松果，都不主张食(shí)含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式用过多(duō)。由于松(sōng)果中含有较高的(de)脂肪和热量，长时刻食用(yòng)过多可能会导致体重(zhòng)增加(jiā)和其他健康问(wèn)题(tí)。

松(sōng)果体可视化(huà)练习

　　松果(guǒ)体可视(shì)化的意(yì)思是(shì)运用必(bì)定的核(hé)算将(jiāng)数(shù)据转换成松(sōng)果体的图画在屏幕上显现(xiàn)出来。

　　人类松果(guǒ)体为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆形小体，其发育在7-8岁时到达高(gāo)峰。

　　松果(guǒ)体坐落间脑顶部，缰连合与后连合(hé)之间。

　　松(sōng)果体外表(biǎo)被以由软脑膜连续而来(lái)的结缔组织被膜，被膜随血管伸(shēn)入本质内，将本质分为(wèi)许多不规则小叶，小叶主(zhǔ)要由松果体细胞、神经(jīng)胶质细胞和神经纤(xiān)维(wéi)等组(zǔ)成。

松果体(tǐ)明(míng)晰的想像力(lì)——《童教(jiào)16》

　　文 /童(tóng)教教育曾冠茗

　　 一、明(míng)晰的梦想力

　　 前面提到，松果体就像显像管和投影机相同(tóng)能(néng)够投射咱(zán)们的梦想画(huà)面(miàn)。

　　可是很少有人知道，国际上其实存在(zài) 两种不同的梦(mèng)想形式 ，一(yī)种是明晰的梦想(xiǎng)形式，一种是含糊的梦想(xiǎng)形式。

　　明(míng)晰的 想像力 只呈现在幼儿阶段，大概是 3～15岁 ，人(rén)群(qún)傍边，只要少数人(rén)成(chéng)年人还能坚持明晰的梦想(xiǎng)才干。

　　所以，这(zhè)种(zhǒng)梦想的才干一向不怎么被人所了解。

　　 所谓的明(míng)晰的 梦想(xiǎng)才干 便是指在大脑内(nèi)部能够看(kàn)见(jiàn)清楚的梦想的画面，闭上眼(yǎn)睛或许打开眼睛都能直观的看到自(zì)己(jǐ)梦想的画面，就像是“看(kàn)电视(shì)相(xiāng)同”直观而明(míng)晰安稳(wěn)的画(huà)面，这(zhè)种(zhǒng)才干和人的精气神还和(hé)松果体的机能有很(hěn)大的联系，人的精气神十(shí)分充分，就好(hǎo)像是电脑的电(diàn)能满足，电能满足的情况下，电脑就能正常的(de)作业， 假如人的(de)精气神缺乏(fá) ，咱们的(de)各台(tái)电(diàn)脑(nǎo)就会自己(jǐ)关机(jī)，咱(zán)们这(zhè)个(gè)时分就需求睡觉或许(xǔ)食物来弥补精气神。

　　相反， 假如精气(qì)神(shén)满足充分(fēn) ，咱们的松果体就会彻底(dǐ)被点亮，就(jiù)能够清楚的看到自己梦(mèng)想的画面(miàn)。

　　 松果(guǒ)体在15、16岁会呈现(xiàn)钙化的(de)现象，其实是大脑的自我维护机(jī)制。

　　由于松果体(tǐ)清楚的显现(xiàn)梦想的画面是需(xū)求(qiú)耗(hào)费很多的能量的，所以，在16岁之后，咱们人领会主动封(fēng)闭这种(zhǒng)耗(hào)能太多的功用，运(yùn)用(yòng)一向钙化物(wù)质来(lái)包裹松果体，包裹之(zhī)后，咱(zán)们的梦想就无法直观看到，只能是(shì)一种(zhǒng)含糊(hú)的梦(mèng)想。

　　可是，值得指出的是，即使是这种含糊的梦(mèng)想，其实也需求松果(guǒ)体才干完结， 假如没有(yǒu)松果体的整合(hé)咱们(men)是(shì)无法梦想(xiǎng)的。

　　那(nà)么 ，为(wèi)什(shén)么咱们(men)人领会(huì)呈现这种(zhǒng)明晰的(de)想像力机制呢？其实这个是咱(zán)们人体十分才智的当地，咱们人(rén)类呈现在(zài)这个险峻的国际，没有尖利的(de)牙齿和爪子，咱们人类要在这(zhè)个国(guó)际(jì)生(shēng)计下去，靠的(de)是什么呢？靠的(de)是(shì)咱(zán)们超级(jí)兴(xīng)旺的大脑，咱们的大脑是最(zuì)尖锐的生计(jì)兵器了。

　　而咱(zán)们的想像力则是咱们大脑十分凶(xiōng)猛的(de)才干，咱们人(rén)类的回(huí)忆(yì)才干(gàn)十(shí)分强壮(zhuàng)，甚至有照相回忆(yì)的才干，所谓的照相回忆，便是不论(lùn)什(shén)么东西，只要看一(yī)眼(yǎn)就能彻底(dǐ)的(de)回忆和重现。

　　 这种照相回忆的才(cái)干本质上(shàng)便(biàn)是明晰的(de)梦想才干(gàn) 。

　　具有(yǒu)超强(qiáng)回忆力则意味着咱(zán)们能(néng)够以最快的速度学习赖以生计最重要的常识(shí)。

　　所以，这也就能解说为什么咱们(men)幼儿和童年时期具有超强回(huí)忆力的原因了。

　　 历史上闻(wén)名的(de)科(kē)学家尼古(gǔ)拉(lā)斯·特斯拉（下图）便是具有这种(zhǒng)明晰想像力的天才(cái)。

　　17岁前的特斯拉(lā)“中(zhōng)了邪(xié)”般地沉浸在发(fā)明创造(zào)的(de)梦想里，脑袋里常常浮现出种含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式种反常古怪的图画。

　　17岁时，特斯拉惊讶地发现(xiàn)，自己能(néng)够充分利(lì)用梦想(xiǎng)力(lì)，自己想的任何东西都会直(zhí)观的呈现在(zài)自己的面前。

　　这种梦(mèng)想的画面甚至会直(zhí)接(jiē)遮挡住实践(jiàn)的画面，小特斯拉一向遭到(dào)这种(zhǒng)梦想的(de)困扰(rǎo)，他还认为他(tā)人都(dōu)和他相同具有相同的梦想才干，他还企图将自(zì)己的梦(mèng)想投影出来和其他人的梦(mèng)想投(tóu)影来进行沟通(tōng)，后来才绝望的发(fā)现其他人并没有具有这(zhè)种梦想力(lì)。

　　在做试验的(de)时分，特斯拉能够彻(chè)底不需求任何(hé)模型、图(tú)纸或许试(shì)验，就能够在脑海中把一切(qiè)细节(jié)完(wán)美(měi)地描(miáo)绘出来，和(hé)实(shí)践情况没有(yǒu)一(yī)点(diǎn)点不同。

　　后来特斯拉发(fā)明创(chuàng)造都依托这种才(cái)干。

　　特(tè)斯拉从前这样说：“从具有可行(xíng)性的理论到实(shí)践数据，没有(yǒu)什么东西是不能在脑海中(zhōng)预先测验(yàn)的。

　　 人(rén)们将一(yī)个开始主(zhǔ)意付诸实践的进程，彻底是对精力、金钱和时(shí)刻的糟(zāo)蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上(shàng)的尼古拉斯·特(tè)斯拉

　　为(wèi)什么成年之后，这种明晰(xī)的想像力(lì)为什么(me)会(huì)变(biàn)成含糊的想(xiǎng)像力呢(ne)？答案很简单(dān)，由(yóu)于(yú)不需求这么(me)强的回忆力，这么强壮的回忆力(lì)会耗费太大(dà)的精气神，反而因小失大。

　　所以，人体就很智能的封闭(bì)了(le)“可视化的才干”这种功用。

　　只要，当咱们人在晚上十分放松，在做梦的时(shí)分(fēn)，咱(zán)们的明晰(xī)梦想(xiǎng)的才干又打开了(le)，在潜意识的(de)牵引下， 咱(zán)们半梦半醒的漫(màn)游(yóu)在(zài)梦想(xiǎng)的国际里边，实(shí)在的体(tǐ)会不知(zhī)是梦(mèng)里梦外的人生。

　　 作(zuò)者曾冠(guān)茗简介

　　 童教创(chuàng)始人 零秒(miǎo)思想系列创始人

　　 禅(chán)书法(fǎ)创始人 五行(xíng)结构思想创(chuàng)始人

　　 国际回忆大(dà)师教练 商业逻(luó)辑(jí)教练

　　 尖端大脑认知专(zhuān)家 国(guó)学大师(shī)

　　 从事潜(qián)能开发(fā)14年，读过2万本(běn)以上书本，带领团队培(péi)养出50位回忆大(dà)师，2000位潜能(néng)开发师，冯德全早教(jiào)研究员，华南教(jiào)科(kē)所研究员，一起担任上百家全脑(nǎo)教育(yù)组织参谋。

　　 本文版权属广(guǎng)东童(tóng)教曾(céng)冠茗教师

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