提高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改的(de)，甚至是可以被植入(rù)的，而(ér)且方(fāng)法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界(jiè)的(de)阿米(mǐ)罗特(tè)X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近一段时(shí)间(jiān)频繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到(dào)侵害之后(hòu)非(fēi)常(cháng)容易出现的(de)一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的(de)妈妈发(fā)见之(zhī)后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯(sī)敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的(de)经历。

提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的(de)方(fāng)便(biàn)记忆的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时(shí)可以制作许多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡片(piàn)或图(tú)片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的(de)记忆任(rèn)务(wù)，并对(duì)孩子的(de)成果给予(yǔ)评(píng)价，这样可能激发幼儿去(qù)进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前，可以提(tí)出一两个(gè)问题让(ràng)孩子(zi)从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答(dá)案(àn)，或(huò)外(wài)出(chū)游玩时，要让(ràng)孩子记(jì)住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去(qù)过哪(nǎ)些地(dì)方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成(chéng)任务时要给予及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆(yì)的材料，可(kě)以大大提高(gāo)孩子(zi)的(de)记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子(zi)的记忆多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗，他们会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以(yǐ)使他们记(jì)忆的更牢(láo)固，这(zhè)对(duì)培养孩子的有意识记忆(yì)是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多(duō)看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿(ér)记得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的(de)复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩(gǒng)固(gù)所学的内容时，应该在孩子情绪稳定圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用(yòng)讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生(shēng)活活动等。

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