准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　珂润护肤品属于什么档次，珂润护肤品适合什么年龄有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、珂润护肤品属于什么档次，珂润护肤品适合什么年龄敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多(duō)一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向(xià珂润护肤品属于什么档次，珂润护肤品适合什么年龄ng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识(shí)和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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