准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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