句式杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思是：把两个句子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句(jù)子结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正(zhè猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么ng)”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等(děng)15年(nián)历史的大学的(de)师生和科(kē)技工(gōng)作(zuò)者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科(kē)技工作者也参与了(le)这项(xiàng)研(yán)究，修改了(le)时间，删除(chú猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么)了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有时(shí)他(tā)想用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是完整的(de)，但它的(de)最后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观(guān)主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语(yǔ)以外(wài)的成分(fēn)作为后半(bàn)句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这种句式，又想用那(nà)种句(jù)式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话(huà)的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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