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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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