准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结(j俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗ié)合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会(huì)教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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