准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然河北属于南方还是北方 河北属于北方吗选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划(huà)要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事河北属于南方还是北方 河北属于北方吗事有人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(河北属于南方还是北方 河北属于北方吗xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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