句式杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子(zi)放在一(yī)个句(jù)子应该结(jié)束的(de)地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让(ràng)我们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在(zài)一个(gè)表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或(huò)意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子(zi)中，使句(jù)子(zi)结构混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没(méi)有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师(shī)生和科技(jì)工作者也(yě)参与了(le)这(zhè)项(xiàng)研究(jiū)，修改了时间(jiān)，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一(yī)部分被用作另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子前半句主语(yǔ)以外的(de)成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本(běn)的(de)方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要(yào)用这种结构，时(shí)而要用(yòng)那(nà)种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的(de)发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进(jìn)的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结(jié)构(gòu)已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最(zuì)后一(yī)部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话(huà)说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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