张(zhāng)雪(xuě)峰为何得此(cǐ)结(jié)论呢？他也并(bìng)非是(shì)一时兴起，胡言乱语。

张雪峰称，现在人人(rén)是自媒体，学新(xīn)闻(wén)传(chuán)播的人(rén)中，八成没有从(cóng)事本专业。

张学(xué)峰(fēng)此(cǐ)番(fān)言(yán)论后，引起传媒大学(xué)教授的炮轰。

重庆大学的(de)一(yī)位传播学的教授发(fā)文批评张雪峰的言论，认为张雪峰是在(zài)忽悠孩子报志愿。他(tā)称张雪峰(fēng)本人(rén)就是在享受着传播的红利，吃着传播(bō)的饭，砸着传播的锅。

在张雪峰言(yán)论引发网络(luò)讨论后，权威部门(mén)教育部(bù)重(zhòng)磅发声，教育部表示，严肃查处收取志愿填报高价咨询(xún)费问(wèn)题(tí)。

张(zhāng)雪峰涉及高考志(zhì)愿填报(bào)领域。他(tā)的咨询填报(bào)费用有(yǒu)的上万元(yuán)，有的高达几万元。教育(yù)部的发(fā)声，无疑让张雪峰的业务雪上加霜。

查询张雪峰老师的高(gāo)考志愿填(tián)报的专(zhuān)栏内容，目前(qián)已经(jīng)下架。

中国教(jiào)育报对张雪峰几乎(hū)是(shì)点名批评。中(zhōng)国(guó)教育报在2023年(nián)6月22日出版的评论文章，炮(pào)轰张雪峰的(de)网红言论。批评张雪峰只(zhǐ)顾就业，而(ér)忽(hū)视了学生的个人(rén)兴趣，具(jù)有(yǒu)误(wù)导性。

各方(fāng)对张雪峰此起彼伏的(de)批(pī)评后，他也害怕了。张雪峰发(fā)文表示，突然(rán)有种感觉，我离被(bèi)人搞不远了。

张雪峰(fēng)老师是聪明人，在风口浪尖之(zhī)下，他明显收敛了(le)个人高调的姿态。有些话他只(zhǐ)有(yǒu)以“我(wǒ)有一(yī)个朋友”的口(kǒu)吻向大家传递，不(bù)再(zài)敢直接“口出狂言”。

社(shè)会正在教给张(zhāng)雪峰更(gèng)多的知识(shí)和内容。

未来，张雪峰(fēng)老师会不(bù)会面临业务(wù)匮乏问题，公(gōng)司经营能(néng)不(bù)能(néng)持续(xù)，都将是未知数。

从(cóng)理论层面上(shàng)看，张雪(xuě)峰老师的言论确实(shí)存在一(yī)定的偏见。从教(jiào)育上看(kàn)，我们要从学生的(de)兴趣(qù)出发，引(yǐn)导学生追求心中理(lǐ)高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历想(xiǎng)，实现个人抱负。

现实是(shì)残(cán)酷的(de)。学生在大学学完专业知识后，面临的最(zuì)主要的(de)问题还(hái)是(shì)生存问(wèn)题。张雪峰老师只是从生存角度给学(xué)生(shēng)更多的(de)参考和意见，他的言论可能存在(zài)争议，但确实(shí)给(gěi)更多的家长和学生打开(kāi)了思路，这不就是我们所(suǒ)倡导的百家争鸣、百花(huā)齐(qí)放(fàng)吗？

很(hěn)多人站在一定高度上会(huì)说，要让(ràng)学生按照自我的兴趣发展未来。如果一个老师仅仅以(yǐ)这样一句话(huà)去告诉(sù)学生，而不结合学生的(de)自身实际情况出发，那这种言论毫不(bù)负责。

作为一个学生(shēng)，他的认知(zhī)很大程(chéng)度上停留(liú)在书本知识(shí)，他的思想层级和(hé)社(shè)会实际情(qíng)况存(cún)在(zài)脱节现(xiàn)象。

学生所(suǒ)认为的(de)兴(xīng)趣，并不(bù)一定(dìng)是他真正的(de)兴趣(qù)。

作为老师，应(yīng)该帮学生发掘所追(zhuī)求的真正兴趣，或者是对(duì)他未来真(zhēn)正有益(yì)的事情，以防他后悔。

什么(me)叫兴(xīng)趣？真正的兴趣是你做了这件事，发现(xiàn)了(le)这件事(shì)存(cún)在困难(nán)，但你内心仍然要去完成，要去做，这才是(shì)真正的兴趣。而不是(shì)从来没(méi)有干过一件(jiàn)事，但就是喜欢，内心想做，但当真(zhēn)正做这件事的时候发现，不(bù)适合(hé)，不想做。

这(zhè)不是(shì)兴(xīng)趣，是在臆想。

高(gāo)考志愿的(de)填报指导，真正(zhèng)对学生有意(yì)义的是(shì)：让(ràng)学生区分自己所喜欢的(de)东(dōng)西是来(lái)源于臆想，还是真实的兴趣。

我想，这也是张雪峰老师能够有(yǒu)一定支持度(dù)的原因吧，他在帮(bāng)更多的学生区分梦境(jìng)与(yǔ)现实。

梦是要做的，但(dàn)现实绝(jué)对不(bù)可忽(hū)略，否则可能连觉(jué)都睡(shuì)不安稳。

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