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　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的以及(jí)朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)1500毫升水等于多少斤 1500毫升水是几瓶矿泉水整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的(de)不(bù)同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城(ch1500毫升水等于多少斤 1500毫升水是几瓶矿泉水éng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚广(guǎng)，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是1500毫升水等于多少斤 1500毫升水是几瓶矿泉水孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦(lún)理道德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教(jiào)事的(de)小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视(shì)自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。