句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意思是(shì)：把两个(gè)句子放(fàng)在一个(gè)句子(zi)应(yīng)该(gāi)结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合(hé)在一(yī)个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组(zǔ)合(hé)在一个句子(zi)中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个(gè)句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可(kě)以说(shuō)这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本(běn)原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根(gēn)本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史的大(dà美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗)学(xué)的师(shī)生和(hé)科技工作者(zhě)也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作者也参(cān)与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗shuō)了(le)一半时(shí)间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么(me)是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的(de)句(jù)法结构混(hùn)杂(zá)在(zài)一个表达(dá)式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时而(ér)要用这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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