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全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是那(nà)种明(míng)暗(àn)速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我(wǒ)孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对结构素(sù)描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算(suàn)全(quán)部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体(tǐ)观(guān)念的(de)指导下全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下(xià)一味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局(jú)部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的(de)一幅画(huà)，怎(zěn)么能得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的(de)过(guò)程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管(guǎn)对象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误(wù)地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有(yǒu)关(guān)系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就(jiù)行(xíng)，反正(zhèng)评(píng)分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大(dà)的，张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色(sè)调(diào)都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗调(diào)；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特(tè)儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观对(duì)象的(de)前提下(xià)，允许(xǔ)对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整，但局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照射下，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一(yī)幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的(de)练习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描(miáo)必(bì)须(xū)着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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