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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易(y苹果x多重ì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用苹果x多重(yòng)列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——苹果x多重回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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