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年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时(shí)的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人(rén)的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的(de)教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教(jiào)育(yù)的(de)内容是学(xué)其事，主张儿(ér)童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒ年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停ng)得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们(men)培(péi)养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育(yù)内容(róng)的(de)重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。