句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放(fàng)在(zài)一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的(de)细节，让我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构或意(yì)义(yì)被组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混(hùn)乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起的，而半转现象(xiàng)是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本(běn)原因是(shì)党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作者也参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师生和(hé)科技(jì)工作(zuò)者也(yě)参(cān)与了(le)这项(xiàng)研(yán)究，修改了时(shí)间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为(wè第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发i)句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是(shì)完整的，但它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一(yī)半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂(zá)糅。<第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发/p>

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种句式(shì)放在一起说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的(de)发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾以及(jí)自然和闭则社(shè)会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套(tào)第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发用在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做(zuò)另一(yī)句(jù)的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来一句。

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