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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结(jié)构(gòu)混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个(gè)表达式中，会(huì)造成句子结(jié)构的(de)混乱和(hé)语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也(yě)被称(chēng)为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时(shí)使用这个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的(de)，而(ér)半转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个(gè)明显错(cuò)误的案(àn)件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是(shì)“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的(de)师生和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种结(jié)构，有(yǒu)时他(tā)想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一(yī)半时(shí)间，突(tū)然又开(kāi)始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句(jù)子前半句(jù)主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半(bàn)句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句(jù)结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时酒红色是哪几个颜色调出来的而要用这(zhè)种结(jié)构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在(zài)一(yī)起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的(de)结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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