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三字经中苟不教性(xìng)乃迁是(shì)什么意思,苟不(bù)教性乃迁的下一句

  这句(jù)话的(de)意思(sī)为(wèi):如(rú)果(guǒ)从小(xiǎo)不好好教育,善良的本性就会(huì)变坏。

  出自(zì)《三字经》,《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材,今天(tiān)小编就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中国的传(chuán)统启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古代经典当(dāng)中,《三字经》是最浅显易懂的读(dú)本(běn)之(zhī)一(yī)。

  《三字经》取材典范,包括(kuò)中国传(chuán)统文化的文学(xué)、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而(ér)核(hé)上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好心思想又包括了“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背诵《三(sān)字经(jīng)》的同时(shí),就了解了常识、传统国学及历史(shǐ)故(gù)事,以(yǐ)及故事(shì)内涵中的做人(rén)做事道理。

  《三字(zì)经(jīng)》是我国(guó)不可多得的宝(bǎo)贵遗产,有不同版本,全(quán)文(wén)字数从(cóng)1120字至(zhì)1722字不(bù)等(děng)。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都(dōu)是我(wǒ)国(guó)优秀的蒙学(xué)读物,并称为"三、百、千"。

《三字经》节选(xuǎn)

  人之初(chū),性本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟母(mǔ),择邻处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教(jiào)不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不知义(yì)。

  为人(rén)子,方(fāng)少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温(wēn)席(xí)。

  孝于亲(qīn),所当执(zhí)。

学习《三(sān)字经(jīng)》意义

  1、《三字(zì)经》是我中华(huá)悠(yōu)悠(yōu)五(wǔ)千年灿烂的(de)经(jīng)典传统文化之一(yī),它(tā)是中华儿女智(zhì)慧(huì)的结晶,它承载着一(yī)个民族的历史与精神,体现了独特的教育思想和(hé)文化魅力(lì)。

  这(zhè)是中国几千年来(lái)形成的独特的(de)民族文化(huà),在世界上也(yě)是举足轻重,并受到全世界的广泛(fàn)关注。

  2、《三字经》读起来朗朗(lǎng)上口,简明扼(è)要,是(shì)以中(zhōng)国历史(shǐ)为素材,植(zhí)根于(yú)传统文(wén)化,强(qiáng)调教育以“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对(duì)学习的影响,讲述教育与学习重要性(xìng)的教(jiào)育论著。

  同时(shí)也(yě)是我国(guó)代古一部传统的儿(ér)童启蒙识字教育(yù)课(kè)本(běn)。

  3、在(zài)现在这个复杂多(duō)变(biàn)上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好的社会环境下,德育教育也(yě)成为现行教育改革所面临的一(yī)个重要课题(tí)。

  现在很多学校也(yě)把(bǎ)传承(chéng)中华民族经典传统文(wén)化作为新时期德育教育发展的(de)重要途(tú)径。

  传统文化(huà)的核心就是“德育”,《三字经》中(zhōng)说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的(de)教(jiào)育中(zhōng),是(shì)把德育放在首位的(de),一个人首(shǒu)先得(dé)要有(yǒu)“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传(chuán)统(tǒng)文化是中华先贤(xián)们几千年来智慧(huì)的结(jié)晶(jīng),它(tā)使我(wǒ)中华民族(zú)历(lì)经几千年生生不息,屹立不倒。

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