句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在一个句子应该(gāi)结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的(de)句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结(jié)构的混(hùn)乱和语义(yì)上(shàng)的(de)纠(jiū)结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗)组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象(xiàng)是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了(le)培训(xùn)班。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这(zhè)种结(jié)构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突(tū)然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一(yī)句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指用句(jù)子前(qián)半(bàn)句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什(shén)么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子(zi)里(lǐ)，使句子结(jié)构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那(nà)种句(jù)式(shì)，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式(shì)放(fàng)在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而(ér)要用这种结构(gòu)，时(shí)而要(yào)用那种(zhǒng)结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另一句的开头。

俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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