准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的(de)有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展(z黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗hǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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