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大学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大(dà)学学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生学习量的(de)一(yī)种 计(jì)量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节的(de)详(xiáng)细学(xué)分(fēn)数以专(zhuān)业(yè) 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期(qī)间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的(de)学(xué)分越多，阐(c几十块钱的阿富汗玉是真的吗hǎn)明学生(shēng)学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分(fēn)也变成了(l几十块钱的阿富汗玉是真的吗e)点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡(héng)量学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年(nián)制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的特性，又(yòu)具有(yǒu)学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获(huò)得的结业(yè)总学分作为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照培养(yǎng)目(mù)标和教育方案中各门课程(chéng)及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在(zài)学分制基础上发(fā)生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分(fēn)制的基础(chǔ)上(shàng)发生的一(yī)种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生对某些(xiē)要点课(kè)程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出几十块钱的阿富汗玉是真的吗加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评(píng)优、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学(xué)生修满教(jiào)育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分才(cái)干(gàn)结(jié)业的(de)一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思想品德与(yǔ)社会(huì)工作(zuò)、文(wén)体(tǐ)活动与公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴定。

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