音读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时(shí)代(dài)和(hé)来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同(tóng)了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字(zì)的形(xíng)和(hé)义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在不同(tóng)时期(qī)（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読(dú画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东)）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩语不存(cún)在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日本万(wàn)叶假名的(de)标(biāo)记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言学与(yǔ)语源(yuán)论(lùn)等进行(xíng)讨论以外(wài)，日常言(yán)语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的训读。

画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东　　“串”读作“”的(de)情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意(yì)思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国(guó)训”。

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