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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际已婚女性英文称呼，女性英文称呼情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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