句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思(sī)是：把两(liǎng)个(gè)句(jù)子放在一个句子(zi)应该结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称(chēng)为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被(bèi)组(zǔ)合在一个(gè)句子中，使(shǐ)句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要(yào)同时(shí)使用这个句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和(hé)科技工作(zuò)者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而(ér)清(qīng)华大学的(de)师生和(hé)科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删除了(le)其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型往往表现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时(shí)他想(xiǎng)用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的(de)结(jié)构是完(wán)整的，但它(tā)的最后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句(jù)的主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结(j钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思ié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在(zài)一个(gè)句(jù)子里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象(xiàng)，就是(shì)句式(钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结(jié)果(guǒ)两种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的(de)，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经(jīng)完(wán)整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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