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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生(s拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线hēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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