音(yīn)读训读的解释是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释(shì)是(shì)问(wèn)什(shén)么(me)是音(yīn)读？什么(me)是(shì)训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字(光鲜亮丽的意思和造句，光鲜亮丽的意思反义词zì)从中国传入日本(běn)的时候的(de)读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发音和(hé)现(xiàn)代(dài)汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多是表达日本固(gù)有事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式(shì)，是使用该等(děng)汉字之日本(běn)固有同(tóng)义语汇(huì)的(de)读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出(chū)来，叫音读(dú)同一个汉字在日(rì)语中(zhōng)可(kě)能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読(dú)）是以日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法光鲜亮丽的意思和造句，光鲜亮丽的意思反义词，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存(cún)在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名(míng)的标(biāo)记(jì)法存(cún)在(zài)，充分利用(yòng)这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本(běn)来的(de)意(yì)思(sī)，这类(lèi)的韩语类(lèi)似(shì)于日文的(de)“国训”。

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