音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的(de)解释是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音，按(àn)照这(zhè)个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的(de)不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的(de)一(yī)种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所(s个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做uǒ)以训(xùn)读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语(yǔ)中可能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中(zhōng)的(de)训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(f个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做ǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存在，充分(fēn)利(lì)用这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来(lái)的意思，这类(lèi)的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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