大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学(xué)习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大(dà)学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)成都高新区属于哪个行政区划，成都高新区是哪个行政区，每门课(kè)程及实践(jiàn)环(huán)节的(de)详细学(xué)分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生在大学期间的(de)学习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生(shēng)学(xué)到(dào)的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的(de)一(yī)个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归(guī)纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大(dà)学(xué)，与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完好的特(tè)性，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fē成都高新区属于哪个行政区划，成都高新区是哪个行政区#ff0000; line-height: 24px;'>成都高新区属于哪个行政区划，成都高新区是哪个行政区n)制是一(yī)种把有必要获得的结(jié)业总学(xué)分作为结业规(guī)范的一(yī)种教育管理准则，它要求(qiú)依照培(péi)养目标和教育方案中各门课程及(jí)教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每(měi)门(mén)课程的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在学分(fēn)制(zhì)的基础上发(fā)生的(de)一种能(néng)用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对某些要点课(kè)程(chéng)的学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育(yù)方案(àn)中的学分，依据课程(chéng)类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系(xì)数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权学(xué)分，以区别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学(xué)生修满教(jiào)育方案规(guī)则的最(zuì)低学格(gé)外，还应修满课外(wài)附加学分(fēn)才干结(jié)业的(de)一(yī)种教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附加学分可(kě)依据学生(shēng)参(cān)与学(xué)科比赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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