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上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一(yī)度(dù)成为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道(dào)是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好源），出生(shēng)于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先(xiān)入(rù)为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tó上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好ng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的(de)基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。