句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在一(yī)个句子(zi)应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法(fǎ)结构(gòu)混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义(yì)上(shàng)的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或(huò)意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你(nǐ)要(yào)同时使用这个(gè)句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不(bù)作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学(xué)等15年(nián)历史的大学(xué)的师(shī)生和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学(xué)的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一项。

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　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作(zuò)另一(yī)个句(jù)子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然(rán)又开(kāi)始了(le)新(xīn)的事业，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前(qián)半句主语以外的成分作(zuò)为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什(shén)么是句(jù)式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样(ycampus是什么意思 campus是国誉吗àng)的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这是由于事(shì)物(wù)的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后(hòu)一部分(fēn)用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一(yī)句。

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