大学(xué)辍学(xué)和(hé)退学的区(qū)别(bié)，辍学和休学的(de)区别(bié)是辍学和退学(xué)的区别在(zài)于意(yì)思不(bù)同、侧重点不同、时(shí)间不(bù)同、方式不同、主要原因不(bù)同的。

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大学(xué)辍学和(hé)退学的区别(bié)，辍学和休学(xué)的(de)区别

　　一、意思不同(tóng)：

　　1、辍(chuò)学：中途(tú)离开学校，停止学习，指(zhǐ)学生没有完成规定学业发生(shēng)的中途退学(xué)行(xíng)为。

　　2、退学：退学是针对学籍(jí)说的，指学生退掉了(le)学籍。

　　二、侧重(zhòng)点不同(tóng)：

　　1、辍学：是被动退学。

　　2、退学：是(shì)主动退(tuì)学。

　　三(sān)、时间不同：

　　1、辍学(xué)：辍学(xué)在一学期还没结(jié)束就放弃学业(yè)。

　　2、退(tuì)学：退学在学期(qī)结束后才放(fàng)弃学业。

　　四、方式不同：

　　1、辍学：辍(chuò)学由学生或者监护人(rén)主(zhǔ)动申请。

　　2、退学(xué)：退学可(kě)以由学(xué)生或者监(jiān)护人主动(dòng)申请，周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少也可(kě)能(néng)因(yīn)为在校学生违反校纪或(huò)国家法律，而被(bèi)学校(xiào)劝退(tuì)。

　　五(wǔ)、主要原因不(bù)同：

　　1、辍学：辍学的主要原(yuán)因为因家庭困难(nán)无(wú)力支付学费。

　　2、退学：退学的主要原因为(wèi)在校学生违(wéi)反(fǎn)校纪(jì)或国(guó)家法律(lǜ)、学生主观原(yuán)因(yīn)、学生家庭条件十(shí)分困难、学生年(nián)龄过大、校园霸凌等校(xiào)园恶性事件。

退学(xué)、辍学、休学分别什么意义？

　　退学是指学(xué)生(shēng)停(tíng)止上学(xué)的行为。

　　半途退学(xué)者(zhě)还没有得(dé)到毕(bì)业证书(shū)，不属于是毕业生。

　　在中(zhōng)国及台(tái)湾各大学与专校的定(dìng)义中，肄业生可(kě)能会有(yǒu)肄业证书，而退学者最多只能领取相应的学习证明。

　　 在美国、加拿大，肄业(yè)和退学(xué)并没(méi)有(yǒu)很明(míng)确(què)的界限。

　　研究生由于种(zhǒng)种原因不能“毕业”是(shì)种比较(jiào)普遍的(de)现(xiàn)象。

　　辍学好扮字(zì)面(miàn)意思是中途(tú)停止上学，指学生(shēng)没有(yǒu)完成(chéng)规定学业发生(shēng)的中途退(tuì)学行为(wèi)。

　　在中国农村(cūn)存(cún)在相当数量的辍(chuò)学现象，而因家(jiā)庭困难无力(lì)支付学费则是最主要(yào)的原因之一。

　　在(zài)经(jīng)济发展(zhǎn)较(jiào)好的地区(qū)，包括城市和(hé)农村，辍学(xué)现(xiàn)象也十分严重(zhòng)。

　　如有的学生学(xué)习跟不上的(de)，自己产生(shēng)厌(yàn)学(xué)情(qíng)绪而辍学;另一方面，家长(zhǎng)对学生的成绩有了认(rèn)识，认(rèn)为孩子升学没了希望，不如回家就业因而辍学。

　　从发生辍学的时间阶段(duàn)来看，不论是小学(xué)、兄猜初中、高中(zhōng)甚至大学都有(yǒu)相当(dāng)程度的辍学现象(xiàng)发生。

　　休学是(shì)指因病或事或(huò)其它原因暂时停(tíng)止上学，学籍(jí)还保存在该学校。

　　休学期满后返校继续学习。

　　学生(shēng)要求休(xiū)学(xué)，必须由本人书面申请（提供相应(yīng)的证(zhèng)明材料等），所(suǒ)在学院(yuàn)提出意见，报教务处审批。

　　1． 见学生(shēng)手(shǒu)册中(zhōng)《大学羡袜型本科生学籍管理规定》。

　　a学(x周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少ué)生(shēng)因伤、病经医院诊断(duàn)，须停(tíng)课治疗(liáo)、休养占一学期总学时(shí)1/3以上者(zhě)。

　　b根据考(kǎo)勤，一(yī)学期因病请假而累(lèi)计缺课超过该学(xué)期总学时1/3以上者。

　　d在允许修业(yè)年限内，学生(shēng)休学一般(bān)以一年为(wèi)期，特殊(shū)情况经学校批(pī)准可适当延长，但累(lèi)计(jì)不得超过(guò)两年。

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