提高幼儿记忆(yì)力(lì)方(fāng)法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的，而且方(fāng)法(fǎ)还非常的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家说一个(gè)跟修(xiū)改记忆有关的一个(gè)非(fēi)常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生(shēng)在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界(jiè)的阿(ā)米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人是(shì)一个只有4岁半的(de)小(xiǎo)男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯(sī)最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的忝列门墙是什么意思，有幸忝列是什么意思方便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游(yóu)戏(xì)，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确(què)的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样可(kě)能(néng)激(jī)发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些(xiē)东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这(zhè)样就(jiù)会让孩子有总意(yì)识的去观察事(shì)物进行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任(rèn)务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆忝列门墙是什么意思，有幸忝列是什么意思的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的(de)记忆水(shuǐ)平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的(de)记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的(de)基础上(shàng)，他(tā)们会记忆的(de)更(gèng)好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)可以使他们记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识记(jì)忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子(zi)来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官(guān)参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩子多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼(yòu)儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在(zài)孩子(zi)情绪稳(wěn)定(dìng)时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活活动(dòng)等。

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