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过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句(lú)的《治家(jiā)格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的(de)不同传(chuán)世(shì)巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的(de)文(wén)章搞混了，通常人(rén)们(men)多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其(qí)父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心(xīn)研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教育方(fāng)法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育(yù)经(jīng)验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特(tè)征(zhēng)的(de)初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同的(de)教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的(de)伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大学(xué)教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡(chàng)不过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的(de)内容。