六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思-橘子百科-橘子都知道

六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用一般(bān)是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什(shén)么作(zuò)用的(de)问题(tí)，以下(xià)就(jiù)是(shì)小编给大(dà)家总(zǒng)结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思)意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优(yōu)美而富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的(de)作唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提(tí)出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点(diǎn),激励号召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的(de)冲山袜发展

　　文章是反映客(kè)观事(shì)物(wù)的(de),客观事物是千变万(wàn)化的,反映(yìng)千变万化的(de)客观事物的文章形式也是(shì)多种多(duō)样的。

　　以小学(xué)生作文为(wèi)例,有记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的(de)、叙(xù)事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因(yīn)此(cǐ),文章不能用同一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什(shén)么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不(bù)能为结(jié)尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人(rén)文章时,觉得有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章(zhāng)内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过(guò)的文(wén)章中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文(wén)章也就自然结尾了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是(shì)文(wén)章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要(yào)对全文进行(xíng)一下总(zǒng)结,写上几句概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过(guò)某(mǒu)种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余地(dì);有的人写文章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过(guò)程中被自己(jǐ)表达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和文章的标(biāo)题或(huò)者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话(huà)虽说(shuō)完(wán)意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不(bù)能(néng)抛开前面的内容为结尾(wěi)而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上(shàng)甩起来才显得(dé)精神,如果(guǒ)在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等(děng)他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻(lín)居,在她死后(hòu)收养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活(huó)状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的结尾处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵(líng)和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了桑娜(nà):

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么(me)要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活(huó)该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu六加一等于几是什么梗，抖音六加一是什么意思)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜(nà)的心(xīn)里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一(yī)番(fān)赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于(yú)读(dú)者理(lǐ)解全(quán)文(wén)

　　一篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于我们(men)说的(de)开头,结尾……都是在(zài)这个整体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来;一般写(xiě)事(shì)的文(wén)章,结尾要落实到事(shì)情的意义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者从标题到(dào)文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的开头(tóu)以(yǐ)及(jí)文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的(de)中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是(shì)多余的(de),或(huò)者感到它(tā)与前(qián)面的部分不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是(shì)中国(guó)共产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地(dì)的(de)变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人无(wú)土地(dì),无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人(rén)分得了土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄(nòng)清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章的标题(tí)、文(wén)章的前后内容一起(qǐ)构(gòu)成了(le)一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术(shù)整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全篇内容(róng)和结构的完整(zhěng)都(dōu)起到(dào)了(le)总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文(wén)要(yào)做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先(xiān)看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终(zhōng)于合龙(lóng)了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层(céng)意(yì)思(sī):一层是决口合龙了,另(lìng)一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心(xīn)协(xié)力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合(hé)龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。