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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。<热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物/p>

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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