音读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解释是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读(dú)训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读(dú)训读(dú)的解释以及音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解释(shì)和(hé)意思，音读训读的解释，音读训读对照表，音读和(hé)训读是什么(me)意(yì)思等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

音读训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音，按照这个汉字(zì)从中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源地的(de)不同，大(dà)致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照(zhào)日(rì)本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事(shì)物(wù)的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译(yì)音读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可(kě)能有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于(yú)其在不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶(yè)假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉(hàn)字(zì)，这意味(wèi)着相(xiāng)关(guān)“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类(lèi)的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国(guó)训”。

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