全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)是全因素(sù)速写的。

　　关于全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素(sù)速写图(tú)片以及全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素速写的概(gài)念，全因素速写图(tú)片，全因素素(sù)描(miáo)是什么意思(sī)，全因素素描步骤(zhòu)解析等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

全因素(sù)速写是什么(me)意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来(lái)讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是相对(duì)强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如果强调(diào)全因素素描鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故就是(shì)强调画的(de)时候带上背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往是(shì)急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来(lái)，局(jú)部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的(de)不(bù)足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到(dào)好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入也是毫(háo)无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素描练习(xí)也就失(shī)去(qù)了(le)它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任(rèn)务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个(gè)性(xìng)的(de)差异，鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故但是在素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评(pín鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故g)分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知能(néng)力的(de)训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调(diào)整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈(liè)和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分(fēn)都(dōu)处在亮部(bù)里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距(jù)离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都有着(zhe)它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下，必然会(huì)出现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触(chù)的(de)描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故