准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评(píng)价激(jī)励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识(shí)和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(ch华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思éng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落(luò)实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究精神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(j华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思iàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育(yù)名师(shī)和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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