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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可云南跟贵州是一个省吗 云南可以偷偷去缅甸吗以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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