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全(quán)因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的(de)意思，但是速写本折叠小刀哪个快递可以邮寄的 折叠小刀是管制刀具吗身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎(zěn)么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般(bān)从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调(diào)子，却(què)是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不(bù)少初学者(zhě)和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的(de)把握下一味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不(bù)能(néng)更(gèng)好的体现出来(lái)，局部的(de)构造已经很突(tū)出了，而其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没(méi)有局部的一(yī)幅(fú)画是不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的(de)关系就(jiù)显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的(de)远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在(zài)素描(miáo)写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系(xì)，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就行，反正评分的(de)老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生对事物所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对(duì)象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对(duì)客(kè)观(guān)对象感知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和(hé)画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对(duì)比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感受而(ér)定。