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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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