准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(一睹人间盛世颜 远赴人间惊鸿宴全诗，远赴人间惊鸿宴全诗作者tè)色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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