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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一周期是什么意思是多少天一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神一周期是什么意思是多少天经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往一周期是什么意思是多少天是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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