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一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(z一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱hū)祥南(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yò一文钱等于多少人民币，一贯钱相当于现在多少钱u)致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇(piān)家教(jiào)名著(zhù)，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编撰(zhuàn)了《四(sì)书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的(de)教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任(rèn)务(wù)、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学(xué)其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再(zài)加光(guāng)饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观(guān)点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大(dà)学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。