儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班-橘子百科-橘子都知道

儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文(wén)2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答(dá)题要(yào)点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读(dú)者的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗句(jù)中的意(yì)境(jìng)和本书要表达(dá)的感情相渗透，易于表(biǎo)达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具体文章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的(de)作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中(zhōng)心论(lùn)题(tí)。

　　也起到吸引读者往下读(dú)的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目(mù),强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点,激励(lì)号召人人(rén)们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的(de),客(kè)观事物是千变(biàn)万(wàn)化(huà)的(de),反映千变万(wàn)化的客观(guān)事物的文(wén)章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说(shuō)明(míng)文、应用文、议论(lùn)文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分(fēn)成记(jì)人的(de)、叙事(shì)的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文章不(bù)能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于(yú)应(yīng)该采(cǎi)用什么(me)方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应文章内容(róng)散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪(nǎ)种方式结(jié)尾,要(yào)根据文(wén)章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学习过的文(wén)章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的(de),有的是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就自然结尾了,不(bù)需要再去说(shuō)什么多(duō)余的话;有的(de)是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时候有必要(yào)对全文进行一(yī)下总结(jié),写上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在(zài)文章结尾时恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章(zhāng)的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾(wěi)处说(shuō)几句(jù)耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表(biǎo)达(dá)了自己的感情(qíng),同(tóng)时(shí)自己在写作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感(gǎn)情所感染(rǎn),情不(bù)自禁地在文章结尾时抒(shū)起(qǐ)情来;也有的(de)人写到文章结(jié)尾处(chù),回应前文(wén),和(hé)文章的标题或(huò)者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细想却很深(shēn)刻;有的结(jié)尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文章的(de)结(jié)尾(wěi)多(duō)种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内(nèi)容为结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那(nà)必然是非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄(é)国著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班,在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子的(de)事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高尚的(de)道(dào)德(dé)品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔夫(fū)的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的(de)孩子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾(wěi)时(shí)桑(sāng)娜(nà)的(de)心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么不在桑娜身上多(duō)花(huā)笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大(dà)加一(yī)番(fān)赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头(tóu),结(jié)尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的,之所以(yǐ)要分开(kāi)来说,是(shì)因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要(yào)收(shōu)束(shù)全篇(piān),对全篇要有定局(jú)、总儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班括(kuò)、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和(hé)性格(gé)特征(zhēng)上来(lái);一般写事的文章,结尾要落实(shí)到事(shì)情的意义和(hé)作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者从标(biāo)题到文章(zhāng)结束看过一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的(de)开头(tóu)以(yǐ)及文章的中间部分,是(shì)密切相联(lián)系的(de),都与(yǔ)这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文(wén)章(zhāng)结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的(de)田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人(rén)无土(tǔ)地,无(wú)法生活(huó),只得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地(dì)主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她也(yě)不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天(tiān),上十(shí)天(tiān)不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车瓜(guā),弄清了原委(wěi),就“无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文章(zhāng)的前后内容一(yī)起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所(suǒ)要表达(dá)的主题得(dé)到充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的(de)完整都起到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要(yào)充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是(shì)当读者(zhě)把作品(pǐn)读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣(kòu)中心。

　　我们先(xiān)看小(xiǎo)学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙(lóng)了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战(zhàn),终于(yú)在黎明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。