准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(诸事顺遂下一句是什么意思，最吉祥的八个字句子xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(ni诸事顺遂下一句是什么意思，最吉祥的八个字句子án)计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和(hé)利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影诸事顺遂下一句是什么意思，最吉祥的八个字句子响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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