句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混(hùn)合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结(jié)，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意(yì)义被组(zǔ)合在一个句子(zi)中(zhōng)，使句子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是(shì)组(zǔ)合在一(yī)起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判(pàn)决的(de)根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的(de)师生和科技工作(zuò)者也(yě)参加(jiā)了(le)培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也(yě)参(cān)与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言(yán)疾(jí)病的(de)类(lèi)型往往表现为(wèi)句(jù)型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑(shí)作(zuò)者想用这种结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结构是完(wán)整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了(le)新(xīn)的(de)事(shì)业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半句主语以外的(de)成分(fēn)作(zuò)为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳(shū)理(lǐ)主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是(shì)否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一个表达(dá)式中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在(zài)一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用(yòng)那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式(shì)前(qián)进的(de)，这是由于事物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话(huà)的结构已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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