准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业(哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季yè)追求而(ér)不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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