全(quán)因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的(de)。

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全因素速写是什么(me)意思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全(quán)因素也可以理解成写实(shí)的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素(sù)描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄(é)罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调全因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调(diào)全因(yīn)素素描就是强调画的时(shí)候带上(shàng)背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练，在考试中不(bù)能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成(ch范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音éng)，在缺(quē)乏对(duì)整体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握(wò)下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没(méi)有(yǒu)局部的(de)一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入(rù)也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝(jué)对相同的(de)面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描(miáo)写生(shēng)的过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不管画(huà)谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效(xiào)果好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也不(bù)知模特儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确(què)实不是衡量(liàng)一张(zhāng)素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却(què)能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一(yī)个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编(biān)造(zào)所谓的(de)画(huà)面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的(de)表现就是(shì)千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为一个画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲(jiǎng)到(dào)的每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次(cì)就不清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部(bù)的大(dà)部分(fēn)面积(jī)，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部(bù)的(de)色调进(jìn)行(xíng)调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或(huò)暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部(bù)之间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互(hù)不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不(bù)能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察(chá)到(dào)的形体，具(jù)体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为(wèi)“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协(xié)调(diào)性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自然(rán)的秩序，导换成(chéng)美(měi)的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基(jī)础,是(shì)最能体现人(rén)的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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